Hoe interdisciplinair onderwijs effectief te maken......

Uitnodiging lezing

Radboud Recharge 11 maart 2023

De zegeningen van het interdisciplinair onderwijs

Menig onderwijsinstelling raakt niet uitgepraat over de zegeningen van het interdisciplinair onderwijs, maar of dit onderwijs oplevert wat het belooft is onzeker. Het onderzoek van Jessica Oudenampsen verschaft munitie aan de voorvechters. ‘Dit onderwijs heeft heel veel potentie, maar kan alleen tot bloei komen als we de hinderpalen wegnemen.’

Jessica Oudenampsen hoopt dit jaar te promoveren op een studie naar de leereffecten van het interdisciplinair onderwijs. ‘Allerlei instellingen beroemen zich op dit type onderwijs, maar hoe we het optimaal vormgeven is niet duidelijk. Er zijn weliswaar tal van evaluatiestudies, maar volgens haar ontbreekt het nog aan deugdelijk onderzoek naar de leereffecten ervan. Oudenampsen, opgeleid binnen de medische faculteit, verzorgt bij de Onderwijsdagen in de week van 20 maart een workshop over de ins en outs van dit type onderwijs.

Het onderwijs dat over de grenzen van ieders vak heen kijkt, ontleent zijn noodzaak aan de almaar complexere maatschappelijke vraagstukken, die alleen zijn aan te pakken als verschillende disciplines de krachten bundelen. Oudenampsen noemt als voorbeeld de kracht van communicatie in de spreekkamers van huisartsen en specialisten. ‘Eenzelfde boodschap is op veel verschillende manieren te brengen. Maar wil je begrijpen wat deugdelijke positieve communicatie is, moet je te rade gaan bij de communicatiewetenschappen.’

Beloftes waargemaakt

Oudenampsen baseert haar onderzoek mede op de evaluaties van de inmiddels drie jaar bestaande minor in de medische faculteit over interdisciplinair onderwijs. Nu het proefschrift bijna is afgerond, kan ze onderstrepen dat de beloftes inderdaad hout snijden. Een van haar conclusies is het tweeledig effect van interdisciplinair onderwijs: de studenten leren zowel de eigen discipline beter kennen, én beseffen waar de grenzen liggen. ‘Door het veelzijdig perspectief leren studenten waar hun eigen kennis ophoudt en die van de ander begint, zodat ze weten hoe en wanneer ze het stokje moeten overdragen.’

Het onderzoek van Oudenampsen leert bovendien dat het aanleren van sommige vaardigheden goed rendeert in dit type onderwijs, zoals communiceren en creatief denken. Over ander beloftes, zoals het veronderstelde beter probleemoplossend vermogen, beveelt ze nader onderzoek aan.

Oudenampsen hoopt dat de duidelijkheid over de positieve leereffecten de instellingen motiveert om de hinderpalen weg te nemen. Want die zijn er vele, vooral op bureaucratisch vlak, zoals het verschil in de onderwijsagenda’s van de verschillende curricula. Haar pleidooi aan besturen is die hinderpalen weg te nemen, zodat studenten – en docenten – serieus werk kunnen maken van de grensverkenningen van hun disciplines. ‘Grenzen tussen disciplines worden pas een probleem als je ze niet durft te verkennen.’

Jessica Oudenampsen verzorgt een workshop tijdens de Onderwijsdagen op de Radboud Universiteit, op woensdag 22 maart, 10.00 – 12.00 uur. Inschrijven via deze link.